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青海农牧区中小学生2018寒假培训回顾

面临的问题

在青海农牧区，孩子们的假期往往被繁琐的农牧、家务所占据，同时匮乏的教育资源也无法提供假期学习的机会。由于无法充分利用假期好好学习，许多孩子因此在下一学期的课堂上表现不佳。那么，除了作业、放牧、做家务，是否还有其他的活动能够丰富青海农牧区孩子的课余生活，让他们在收获知识的同时又能享受学习的乐趣？

寒假培训

正是为了补充当地匮乏的教育资源、以寓教于乐的方式提升农牧区孩子的学习能力，2018年的寒假期间，青海岗拉文化在青海藏区五所学校开展了为期一个月的课程培训。在国峯基金会和当地的资金支持下，该项目获得了圆满的成功。

培训的项目地点

此前，我们的公众号已经回顾了青海亚热爱心小组在青海同仁县的寒假培训，而本次寒假培训则是另一个与岗拉文化的合作项目。该项目在青海省三个县的五所学校展开的，它们分别是：同德县的科尔干村学校、贵南县的拉干村学校、汪什科村学校、贵德县的尕麻堂村学校和同仁县的古德村学校。

项目地位置图

培训内容

这一培训项目针对当地小学生和初中生的需求而设计，以英语、藏语、汉语和数学教学为主，辅以轻松愉快的游戏、跳舞等活动，共有20位志愿者教师参与服务，350名学生受益。

藏语课堂

认真听讲

寒假培训的课程设置与教学方式不同于传统学校，不但努力为孩子营造一个轻松、活跃且有序的课堂氛围，而且鼓励学生积极主动地参与课堂互动。该项目的课程和志愿者教师都受到了许多孩子的欢迎和喜爱。

课堂很活泼

一起阅读

求知若渴

除了上课，用心的志愿者老师们也为孩子们组织了有趣的游戏和舞蹈。与老师和同学的积极互动，激发了孩子们的学习热情，也培养了他们的自信心。

我们的舞蹈

欢乐时刻

这个项目开始于2008年，至今已是第十个年头。每年，在项目结束后，志愿者们都会对参与学习的学生以问卷形式进行抽样调查，今年也不例外。调查结果显示，该项目合理地利用了学生们的假期时间，丰富了他们的业余生活，许多学生的藏语、汉语、英语和数学能力都因此而得到了提升。其中，在语言学习方面，他们对听、读、写的兴趣发展尤为明显。

学习小组

结伴写作业

此外，对于大学生志愿者们而言，这也是一个教学实践、教学方式的探索和改进的难得机会。并且在课程结束时，评选出了优秀志愿者，为他们颁发奖状、献上哈达，以肯定他们的辛勤付出、表彰他们优秀的教学成果。

当地学校校长

获奖的志愿者

除了来自直接受益的学生和志愿者的反馈之外，该项目更是得到了全部学生家长的认可。每年，所有的家长都非常乐意送自己的孩子参加该项目的课程，并对课程的开展和效果表示满意。

我和我的小伙伴们

图片来源：青海岗拉文化

青海省同仁县寒假培训项目

在偏远的贫困地区，教育资源相对匮乏，教育本身也并未得到应有的重视。我们此次接触到的青海省同仁县曲玛村和热萨村的孩子们就处在这样一个环境里。为了能够在假期给孩子们补充教育资源，提高当地居民对教育的重视，我们的长期合作伙伴“青海亚热爱心小组”在当地发起了寒假培训项目。

青海省同仁县活泼开朗的孩子们

2018年1月20日至2月20日，在国峯基金会的资金支持下，亚热爱心小组在青海省同仁县曲玛村和热萨村展开了为期一个月的寒假培训项目，项目直接受益人群覆盖150名中小学学生，50名妇女，共计200人。

志愿者和学生集体照

此次项目获得了当地政府的许可和当地村民的支持。15名来自青海民族大学，西宁市技术学院，青海师范大学和青海省交通学校的双语志愿者在接受培训后参与到此项目中。他们大多来自当地村庄，并乐于回到家乡为当地小学生和初中学生教授藏语、英语、语文、数学、体育、音乐等课程，同时结合当地情况，编撰项目专用教材。

每周6天，每天6小时的基础及兴趣课程让孩子们学到许多课本以外的知识，拓宽了眼界，当地村民也希望项目能够延续传统一直进行下去。

正在认真学习的孩子们

为了提高当地妇女的识字率，我们今年还特别为村子里的成年妇女召开了文盲妇女识字班。由于妇女们白天都需要干活，识字班主要在傍晚展开。今年一共有50名妇女参加了识字班。”识字“极大地提高了她们的能力和自信。

50名当地妇女参加为期三周的 藏文字母及基础汉语的晚间课程

此次青海省同仁县寒假培训项目旨在弥补学生课业不足的同时，提升当地家长和社区对教育的重视程度。

孩子们通过自己的努力获得了奖状

（图片来源：亚热爱心小组）

英语教育扶持丨开江县英语教育扶持相关项目回访回顾

2018年1月8日至10日，上海国峯慈善基金会成都办公室负责人蔡述进（Ruby）同上海铺路石青少年发展中心机构创始人和执行董事华柯林（Corinne Hua）、培训总监Ross Pitcairn、项目经理贾怡燕（Sherry）共同前往四川省达州市开江县深入考察和回访在全县域内开展英语教育扶持等方面的事宜。此行，在开江县教科局肖时海副局长、何时贤主任和朱杰主任等相关人员的陪同及相关学校师生的全力配合下，完满完成。

早在2017年9月，国峯基金会蔡述进和铺路石项目经历贾怡燕以及志愿者经理Morgan便前往该县走访调研，得到了教科局的大力支持，走访了县域内绝大部分中小学校，与校长、任课教师以及孩子们进行了全面沟通和交流，充分了解了当地学生的英语学习现状并明确了当地的需求。

走访结束后，根据当地实际需求，迅速将Videolink远程教师培训和学生远程英语培训项目在开江县落地，共有3位（全国共计20位）分别来自开江县宝石乡第二小学和宝石乡初级中学以及开江实验学校的老师参与了远程英语培训，此外，宝石乡第二小学也作为该县第一个远程英语课程学校开展了远程英语课程。

本次走访，主要是对前期开展的以上项目进行回访和评估，由培训总监Ross主持开展，教科局和来自全县其他中小学的英语老师也参与其中。回访中，为了不打扰学生和参训老师的表现，Ross首先单独对每个参训老师授课情况做记录和评估，并在课后及时与老师进行积极沟通，反馈并在做好调整后再一次听课进行评估。

此外，应教科局请求，Ross在宝石乡初级中学和开江实验学校开放了两堂英语公开课。听说有外籍老师上英语课，学生和老师们兴奋不已，教室都被塞得满满的，大家对外教以及外教如何上英语课充满了好奇。

英语一直是西部乡村地区孩子学习的一个软肋，虽然按照相关规定小学三年级开始开设英语课程，但是绝大部分乡村因为缺乏老师并未开设，而到了中学英语正式纳入考试体系，资源的极度缺乏等原因使得孩子们对英语的学习极其容易形成两极分化，教育资源的不均衡对这些孩子来说很不公平。

为了改善这种状况，我们希望通过支持铺路石这样的专业机构的相关项目为孩子们提供更多的选择机会，也希望通过远程课程拉进孩子们与世界的距离。

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